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【早教的意义(下)】培养孩子人格,给予孩子安全感

2018-10-23 28次浏览 分类:公司新闻

随着经济的飞速发展,当代人的精神品质也在不断提高。因此,“早教”也不再是老一辈父母口中“帮忙看孩子的”身份。

 

 

 

那么一个合格的早教中心,到底能给孩子带来什么样的提高呢?而这些提高落实到具体的事情上,又会有怎么样的案例呢?

 

 其实早教最重要的4

 分别是

 

专注力的培养 ◀

切莫揠苗助长 ◀

培养孩子的人格 ◀

给予孩子安全感 ◀

 

在上一周,我们已经说过了专注力培养与切莫揠苗助长,接下来我们所提到的,便是如何培养孩子的人格,以及在孩子成长过程中所应该给予的安全感。

 

培养孩子的人格

 

孩子并非缩小版的成人

他们有自己的世界、思想、规矩和道理

 

 

 

听起来或许笼统,但用例子来进行说明就明了多了:

 

朋友来家中做客时,倘若带的也有小孩。玩耍过程中,如果朋友的孩子喜欢上了自己孩子的某一件玩具,并且想把它带走,有多少家长是不顾孩子的意愿“大方”地把玩具送人呢?

 

想必有不少。

 

但是,除去礼貌和大方这些成人在乎的东西,对孩子来说,唯一可以肯定的就是他们一定会觉得受到伤害。

 

因为,这些东西对于孩子来说,就是安全感的“标志”。只要这些物品还在,孩子就会觉得世界是完好的。而一旦被剥夺,孩子则会陷入极大的恐惧和不安。


 

 


在这种情况下,父母作为孩子最信任的人,却强行剥夺这些物品,还将其转送他人,这对于孩子内心来讲是非常大的打击。

 

一方面是最信任的人背叛了自己,

另一方面是建立了感情的物品被剥夺。

 

但也有很多家长言辞凿凿,说这是培养孩子的“分享精神”。


 

 

 

试想一下:A 在没有经过 B 同意的情况下,将 B 的东西拿去送给 CC 是应该感谢 A 还是 B?这种行为算分享吗?

 

孩子经过这种被强制分享的经历,只会抵制分享,而且会变得以后再也不愿意分享。

 

最重要的在于

这种不经孩子同意就将孩子的东西转送出去的行为

给孩子竖立了一个极差的榜样

 

一旦孩子认可了这样的行为,就有可能认为随意拿别人的东西没有什么错误,甚至于觉得只要自己比对方强(就像大人比小孩强),就拥有处置他人物品的权利。

 

 

 

而且三岁左右的孩子,自我意识已经非常强了。他们对属于自己的东西有强烈的占有欲:我的就是我的,不能给别人。

 

这不是自私,也不是不懂得分享,而是每一个小盆友在这个年纪都会经历的阶段。随着年龄的增长,他们会逐渐意识到除了“我”以及“我的”概念之外,还有“别人”和“别人的”。

 

给予孩子安全感

 

虽然或许是一句废话,但宝宝的安全感来源于父母以及其他监护人的关爱。但其实并没有多么高深,只需要家长在小盆友有需求的时候及时给予回应。

 


 

这个理论的起源是约翰·鲍比提出的依恋理论(Attachment Theory)。


他做了一个实验:把婴儿和父母亲分开一段时间,观察他们的反应;再让孩子们与父母亲重聚,再观察他们的反应。

 

最后,实验者得到了三种不同的反应,也就是三种不同的人格。

 

1

-The First-

 

 安全型依恋人格

Secure Attachment

 

 


宝宝们会在离开爸爸妈妈时表现出焦虑不安、哭闹尖叫、但当父母亲回来时,则会主动寻求安慰,并很快会在安慰下平静下来。

 

 

2

-The Second-

 

 矛盾型依恋人格

Anxious-Ambivalent Attachment

 

 

这类的宝宝们在父母亲离开时同样非常焦虑不安,但当家长回来时,则表现得非常矛盾:既想要主动接触父母亲,又表现出抵触情绪——“你们为什么离开我”!

 

研究发现这类宝宝们就算在家长回来以后,焦虑的情绪也很难停止。

 

 

3

-The Third-

 

 回避型依恋人格

Avoidant Attachment

 

 


宝宝们在父母亲离开时没有特别大的情绪波动,在家长回来时也不表现出积极的态度,并且回避与父母的接触,更倾向于专注在自己的世界里或对玩具等物品更有兴趣。

 

虽然后继的科研人员添加的第四种“混乱型依恋人格”,不过不如前三种常见,故不多做说明。

 

宝爸宝妈们,你们发现依恋理论跟安全感之间的联系了吗?

 

对于0-3岁的婴幼儿,这个世界对他们来说仍然是陌生、没有意义的,他们所关注的全部重心,都在抚养者身上:爸爸、妈妈、其他抚养者在关注我吗?在关心我吗?他们在我身边吗?


 

 

也就是说,在婴幼儿时期,因为语言能力没有完善,孩子的哭闹与需求,是需要迅速得到关注及回应的。只有他们的需要(吃喝拉撒睡等生理需要,也包括寻求注意力,寻求一起玩耍等情感需要)得到满足了,他们才会感觉到安全感,感觉到被爱和安心,才能放心地去探索周围的环境,与别人交流玩耍。

 

所以在宝宝们哭闹,寻求关注的时候,需要及时给予鼓励和安慰。

 

研究发现被放在摇篮里或婴儿车里哭闹的孩子平均100s才会平静下来,而被爸爸妈妈紧紧抱着的宝宝,平均10-20秒就会安静下来。请相信,虽然只是个小小生命,但他们绝对感受得到来自父母的关心和爱护。

 


 

早教不是比赛,不是成绩,也不是压力,从小学到大学有长达16年的时间让孩子们体会各种竞争和辛苦。但是在那之前的时间,就让孩子们快快乐乐地玩,开开心心地体验生活的各种可能性和生命的意义,并帮助他们塑造一个积极全面的起点去迎接日后的发展和挑战。

 

这,才是早教的意义。


汇爱·西克思幼托注重的是“爱”和“自由”的滋养,以及孩子人格的培养,尊重,理解,鼓励。用心关爱每一个孩子,关注孩子的每一个敏感期,唤醒孩子内心的真善美,我们让孩子在生活中,在与自然的交互中建构知识,在真实情景的体验中习得技能,为培养孩子具有健康,快乐,自信,勇敢的未来领袖素质而奠定基石。

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